如何引导幼儿对美的表达与表现的理解（如何引导幼儿对美的表达与表现的感受）

儿子有一次跟我说，他其实并不很想去旅游，这让我很担心明明是好东西，却不懂得欣赏，这是很悲催的事情南朝著名山水诗人谢灵运曾把良辰﹑美景﹑赏心﹑乐事称之为“四美”美景，尤其是自然之美，我原来也不是很喜欢也许是年龄，也许是阅历，也许是感悟，现在喜欢上了自然之美。

但我同时也相信，早一日能懂得，就早一日拥有这大自然“美的力量”

我以前还犯了一个错误，就是在旅游的时候，给孩子“介绍”景点的典故这个本来也是个好事情，我为什么说是“错误”呢？错就错在“填鸭”了，那么好的让孩子增加自信的、锻炼表达能力的机会，给一次次错过了要是让孩子自己提前找资料的话，那么孩子在每个景点的“表现”就会大不一样了。

他有可能很自豪地告诉我们这个、告诉我们那个，像个“知识渊博”的人一样这就是主动与被动的区别，虽是一字之差，却有天壤之别这个方法在《第56号教室的奇迹》中有更为详细的说明书中还提到不要把行程安排得太密集，我理解就是画画中的“留白”。

留白是我国美术作品中常用的一种手法，能给人以丰富的想象空间所以，我们通常认为，一幅画如果画得满满当当，很可能就失去了美感对一幅画的欣赏，有很多个角度尤其是面对孩子的绘画作品时，我们作为家长的，不要自以为是，以我们自身的“审美标准”来要求孩子。

我是说，不要把我们这么低的水平，当成是多么高的标准当然，我们面对孩子的绘画或者涂鸦作品的时候，也不是只能说“画的真棒啊”、“你真是个天才画家”之类的话，我们也可以尝试着指出“你对色彩的运用非常棒”、“这个兔子的耳朵画得特别像”、“这几根线条非常流畅”、“你的整体画面非常协调”等等，也可以以谦虚请教的方式进行，比如问孩子“你这幅画我们看起来有点高深，能不能我们解释一下啊？”之类的，多数情况下，孩子是很愿意教我们的，也愿意分享他的感受。

画画有时候就是孩子内心的情感表达罗曼罗兰也说过：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界”但是我们现在的艺术教育、艺术培训，往往是生搬硬套、照本宣科、急功近利，缺少了人文关怀和自然引导。

一个孩子被带到培训班，一般都是家长决定报什么班，孩子没有发言权一旦开始上课，老师就开始让你临摹既定的作品，比如素描，就一直画那几个枯燥的几何体老师为了“教”去“教”，本也无可厚非，只不过可怜了我们的一个个具备天然美的孩子，其中一大部分就这样莫名其妙就失去了对绘画的兴趣。

有没有这样的培训班：孩子走进培训班，想画什么都可以，有现成的笔和纸、名画、创意画，以及各种素材，老师在孩子画画的基础上进行合理引导，并提供专业性的建议和协助，并在一段时间的实践中，发现孩子的偏好和特长，再进行定向培养。

而家长呢，不要逼着孩子考级，而是要培养孩子多种爱好和生活积淀，因为毕竟艺术只是一种表达思想的方式而已没有思想，就没有艺术，即使画得很“逼真”，也只是工匠而已著名哲学家李泽厚也曾谈论过艺术教育的独特意义：“看齐白石的画，感到的不仅是草木鱼虫，而能唤起那种清新放浪的春一般的生活的快慰和喜悦；听柴可夫斯基的音乐，感到的也不只是交响乐，而是听到那种如托尔斯泰所说的：俄罗斯的眼泪和苦难，那种动人心魄的生命的哀伤。

读一首诗、看一幅画、听一段交响乐，常常是通过有限的感知形象，不自觉地感受到某些更深远的东西，从有限的、偶然的、具体的诉诸感官视听的形象中，领悟到那日常生活的无限的内在的内容，从而提高我们的心意境界”

懂得了这些道理之后，我就开始了和儿子一起的美的探索我们一起讨论美、发现美、欣赏美、创造美美的教育，不是美术教育，不能局限于画画本身我们假期里经常去美术馆、博物馆、看电影大片、看各种艺术展览、看话剧、看雕塑、听音乐会、看各种建筑艺术、看不同的生活方式……并一起动手画画、做创意手工、做广告语设计。

我不是崇洋媚外，我实事求是地说，国外的电影大片还是技高一筹，除了主题新颖、画面唯美外，连音乐都很美为了听好音乐，我把家里的音响都换成了5.1声道的，就是为了那一点点的音色的提高不过，花费并不贵，可以网上直接购买，还有专人来进行安装调试。

我喜欢看到儿子陶醉在艺术氛围中的样子，无论他是在听音乐、还是在画画假期里，他有时几个小时坐在那里，只为画一幅小画，我也不去打扰我看我的书，文学也是一种艺术，互不打扰因为我知道，人总要有爱好，与其去浪费光阴在无聊之事的上面，还不如整点高雅的。

艺术，不是为了人前炫耀，而是自己的一种生活方式，时间长了，就会内化为一种气质但是我们在是实际运用中，还是会碰到很多实际的问题，比如有的书、有的画、有的展览，思想很垃圾、趣味很低级怎么办？我就跟儿子说，这就是生活本身。

生活中有穷人也有富人，有小偷也有警察，有淳朴自然也有富丽堂皇，我们知道就行了，不要苛责他人，做好自己就好了有的人看了盆景觉得很美，有的人看了就觉得是个植物病态；有的人看了花卉艺术展觉得很美，有的人就觉得是“虐待花的展览”；有的人看到书法艺术字觉得很美，有的人就觉得是“机于工巧”；有的人吃了山珍海鲜觉得是美味大餐，有的人就觉得是暴殄天物、奢侈浪费……。

有了审美的意识，后来我们再出去游玩的时候，就多了很多乐趣岩缝中的小花会鼓励我们“不要抱怨环境”，溪水中的雨花石会提醒我们“圆融出自摔打”，山区的万亩梯田会告诉我们“壮美背后有劳动的汗水”……看自然，山有各种山，水有各种水，树有各种树，鸟有各种鸟，鱼有各种鱼；看人文，不同的民族、不同的国家、不同的城市、不同的小镇，甚至不同的人，也都有其各自不同的美。

法国著名的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是没有美, 而是缺少发现美的眼睛。”美说到底，是世界在我们的内心的投射。但这个投射出来的世界，美不美，主要是在于世界本身呢，还是主要在于我们的内心呢？

其实，世界还是那个世界，美不美，都已经存在在那里了，“发现”还是“发现不了”，取决于我们自身的审美能力我们的审美能力，不仅在于我们的审美知识，而且在于我们的美好心灵我们小时候学校的大标语都是“五讲四美”，“四美”指的是语言美，行为美，心灵美，思想美。

可以看得出，“四美”主要都是内在美所以我们小时候，人们主要是追求内心的富足，而不是像现在，看颜值、拼老爸我们小时候，钱不多，但很幸福，压力不大、贪官不多，抑郁症更是没听说过……现在呢，郁郁症患者能把自己可爱漂亮的孩子看成是恶魔，妄想症患者能把好友闺蜜视为时时刻刻准备伤害自己的敌人，贪官能把别人的钱财当成是自己应得的收入，奸商能把假冒伪劣产品看成是自己发财致富的途径，啃老族能把父母可怜的退休工资看成是自己的主要经济来源……

有句话说得好：“人们总是乐于打扮自己的容颜，却忽略修整自己的灵魂”而灵魂的修整，主要就是通过我们家长正面的言传身教，让孩子在最好的年华、看最美的风景、持愉悦的心情、做快乐的事情这个世界上，没有什么比培养出一个阳光、健康、上进的孩子，更美更有功德的事情了！。